第二语言认知协同论_丰国欣

资 源 简 介

第二语言认知协同论_丰国欣

详 情 说 明

《第二语言认知协同论》是丰国欣教授在二语习得领域提出的重要理论，该理论从认知心理学角度探讨了第二语言学习过程中各认知要素的协同运作机制。理论核心在于揭示学习者如何通过内部认知系统与外部语言环境的互动，最终实现语言能力的建构。

该理论强调语言学习不是简单的知识叠加，而是认知、情感、社会因素协同作用的过程。丰国欣特别指出，学习者的母语认知系统会与目标语系统产生动态协同，这种协同既可能产生正迁移也可能导致负迁移。教学实践中应注重培养学习者的元认知能力，促进两种语言系统的良性互动。

认知协同论对二语教学具有重要启示，主张教师应设计能够激活多种认知通道的教学活动，帮助学习者建立语言形式与认知图式的有效关联。这一理论为理解二语习得的复杂认知过程提供了新的视角。